Vzdělávání dospělých je zaměřeno na PILATES, tanec a vzdělávání pedagogů v oblastech dětských
uměleckých aktivit.
PILATES
„ Cílem Pilatesovy metody je zlepšit kontrolu nad svým tělem, posílit jej a zlepšit jeho
ohebnost.
Věřím, že duševní a tělesné zdraví jsou spojitá nádoba a že cvičení dokáže uzdravit tělo z
nemoci. „
Joseph Pilates
Lekce vede: Marie Anna Kopáňko Herderová, DiS.
Certifikát opravňující vyučovat tuto metodu získala Marie u Doc. PhDr. Evy Blahušové CSc., žákyně Josepha Pilates
TANEC PRO DOSPĚLÉ
Tanec je pramatka všech umění – přirozený, osvobozující a dostupný každému, kdo má tělo. Propojuje mysl a pohyb jedinečným způsobem, pomáhá odreagovat se od každodenních starostí a naladit se na sebe. Přijďte si užít tanec jako meditaci v pohybu, která vám umožní prožít, zpracovat a uvolnit emoce nasbírané během dne. Taneční hodiny pro dospělé jsou koncipované na základě současného tance, improvizačních principů a mindfulness meditací. Aktivují tělo a nenásilným způsobem zapojují kreativitu.
Lekce vede: MgA. Anna Benháková, DiS. Anna začala tančit v TaPS Magdaléna ve svých 4 letech. Vystudovala konzervatoř Duncan Centre a HAMU (MgA.) Má mnoholeté profesionální zkušenosti jako taneční lektorka, tanečnice, choreografka a fotografka.
VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ
Vzdělávání tanečních pedagogů pro mladší školní věk, zdravá taneční výchova, lidový tanec a jejich využití v pedagogické praxi
Pedagog: MgA. Živana Vajsarová, PaeDr. Hana Tuháčková
Časová dotace: 48 vyučovacích hodin (6 x 8 hodin)
Termíny: MgA. Živana Vajsarová 25. 5., 20. 9., 11. 10.
PaeDr. Hana Tuháčková 15. 11., 29. 11.
Místo: Prostory Tanečního a pohybového studia Magdaléna, z.s.
Poštovní 2055/3, 466 01, Jablonec nad Nisou
Čas: 10.00-18.00
Cena: 5000,-, cena pro studenty a lektory mimo ZUŠ 3.000,- (pro ně MKČR poskytlo finanční prostředky), jednotlivé semináře 1500,-
Přihlášky do 15. 3. 2025
Všechny kurzy jsou akreditované MŠMT ČR - akreditovanou institucí je NIPOS Artama Praha
Taneční pedagog má v současné době nejednu příležitost získat vědomosti a dovednosti na
různých seminářích a dílnách. Informace tohoto typu jsou však pouze povrchní, bez možnosti
hlubšího poznání principů a metodiky. V nejlepším případě má lektor šanci dotknout se základních
pohybových principů, aniž by měl šanci vytvořit u frekventantů pohybové stereotypy a návyky a ani
vědomí o jejich funkci, smyslu, vývoji a směřování. Takto lektoři nemohou frekventantům
poskytnout víc než jen dílčí pohled v dané problematice. Zde pak hrozí nebezpečí, že i velmi
kvalitní frekventant (pedagog) nemá dostatek času na zpracování nabytých informací, které jsou pro
formování mladé taneční osobnosti nezbytné.
Právě tuto problematiku řeší systém tohoto vzdělávání, a to pouze v úzkém vymezení pojmu
v oblasti taneční výchovy. Absolventi získají teoretické a praktické zkušenosti v oblasti dětské
taneční pedagogiky a tvorby s dětským interpretem.
Taneční výchova u nás je historicky významným oborem, jehož výsledky jsou
předmětem obdivu všech evropských států. Taneční výchova v moderním pojetí vznikla na
počátku 20. století jako součást reformních snah nejen umělců ale i pedagogů. Zakladateli byli
tři osobnosti – Američanka, tanečnice a choreografka Isadora Duncan, hudební pedagog a
skladatel Švýcar Émile Jacques Dalcroze a Maďar Rudolf von Laban.